Variables para instrumento Seguimiento de los Técnicos.

Instrumento de identificación de infraestructuras y competencias tic, en docentes y gestores de centros educativos.
 

GESTIÓN DEL CENTRO

 

 

 Identifica el docente los equipamientos tecnológicos cuenta el CE.

 El CE cuenta con un horario de integración TIC, destinado a los docentes para el desarrollo de

 

competencias en las áreas curriculares (Lengua Española, matemáticas y ciencias de la naturaleza,

C. Sociales, etc.)

 

 

 El Proyecto de centro refleja el uso de tecnología

 Maestros capacitados.

 Contar con una pagina Web Institucional

DOCENTES

RECURSOS

 Es capaz de seleccionar, adaptar o desarrollar recursos digitales que sirven para favorecer los

aprendizajes de acuerdo a los contenidos del Currículo.

 Uso correo electrónico personal.

 Uso correo electrónico en actividades pedagógicas.

 Uso Portal Educando u otros portales educativos en actividades pedagógicas.

 Al utilizar las TIC toma en cuenta recursos del entorno, tales como celulares, cámaras, centros de

internet, centros tecnológicos comunitarios, etc.

 El encargado de tecnología brinda apoyo en las actividades que integran tecnología.

PLANIFICACIÓN

 Realiza actividades en la que los estudiantes usan las tic.

 El Maestro contempla actividades con integración de tecnología en su planificación anual,

semanal, mensual y diaria.

 Cantidad de horas semanales que un docente emplea en actividades que integran tecnología

 Se evidencia en la planificación, procedimientos para evaluar las ventajas o desventajas del uso de

tecnología de acuerdo a los aprendizajes esperados.

 Usa herramientas tecnológicas para crear ejercicios de evaluación.

METODOLOGÍA

 Diseña y desarrolla proyectos específicos con integración de TIC.

 Enumera dichos proyectos.

 Orienta a los estudiantes a realizar actividades usando las TIC en la escuela.

 Orienta a los estudiantes a realizar actividades usando las TIC fuera de la escuela

 Capacidad de los profesores para crear sus propias actividades de aprendizaje, individuales y de

colaboración, en torno a recursos digitales

 Identifica las oportunidades y dificultades que implica la integración curricular de las TIC en

relación con las competencias de los estudiantes.

 Crea con otros docentes actividades o proyectos con aplicación de tecnología que le permitan a

los estudiantes desarrollar aprendizajes integrados

¿Porque utilizar las Tics en educacion?

Entre las prioridades de la educación actual, se encuentra el aprendizaje de la informática y su vinculación en el proceso docente-educativo y las diversas asignaturas.

Las Nuevas Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones están llamadas a su inserción en los diversos procesos que se desarrollan en la escuela, con la uso de software educativos, que incrementan y dinamizan los aprendizajes.

Los sistemas educativos de América Latina, y en general del mundo, tienen como reto la orientación de las nuevas generaciones hacia el perfeccionamiento de los conocimientos, formas de pensar espontaneas, acordes a las exigencias de la sociedad actual.

En marzo de 1962, Ernesto "Che Guevara", planteó: "El mundo camina hacia la era electrónica. Todo indica que esta ciencia se constituirá en algo así como una medida del desarrollo, quien la domine será un país vanguardista.

El desafío ante el cual se enfrenta el docente en los momentos actuales, depende en gran medida de su capacidad para asumir los nuevos paradigmas educativos y el dominio que tenga del uso de las TIC en su actividad profesional

El porque de las Tic en Educacion

EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir información.
Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado.
Infortunadamente, no se ha cumplido una de las predicciones de la especulación inicial, a saber: que la revolución de las TIC permitiría a los países en desarrollo mejorar sus sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los de los países ricos. Por el contrario, lo que se observa en años recientes es un aumento en la brecha entre la típica escuela latinoamericana y la típica escuela en muchos países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)
Eso no tiene necesariamente que ser así: los gobiernos de América Latina tienen ahora la gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos; de mejorar la calidad de sus escuelas; de reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen a los jóvenes de los diferentes estratos socioeconómicos de sus países; y de preparar a su población para los retos que entraña la economía globalizada, muy competitiva, de la sociedad del conocimiento característica del siglo XXI.
Los cambios tecnológicos en los microprocesadores y en los dispositivos de memoria digital, así como el aumento de capacidad de transmisión de información en fibra óptica y en sistemas inalámbricos y, la disponibilidad de muchísimos recursos gratuitos en la Web han reducido los costos de aprovechamiento del potencial de las TIC en la educación a niveles no soñados por educadores o gobernantes hace sólo 10 años.
Este artículo expresa la posición de la FGPU y de Eduteka sobre las razones por las que se hace urgente aprovechar esta oportunidad que se presenta a las naciones de América Latina para transformar su educación; y pretende servir de material de información y persuasión para argumentar con solidez este tema ante directivos educativos, gobernantes y legisladores.

Un Modelo para integrar la Tics al curriculo Escolar

De acuerdo a la fundacion Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) esta seguro que la integracion efectiva de las Tecnologias de Informacion y Comunicacion (TIC) en los procesos de enseñanzas y aprendizajes en una institucion educativa depende principalmente de lo que se logre en cinco factores claves;

• Direccion Institucinal
• Infraestructura de Tic
• Coordinacion y Docencia de Tic
• Docentes de otras Areas
• Recursos Digitales

No cabe duda alguna sobre la trascendencia que tiene el papel del rector y su equipo directivo en el aprendizaje de los estudianates.

La institucion Educativa no difiere en eso de cualquier otra institucion humana, donde la calidad del liderazgo es fundamental para el buen desempeño, y para el logro de los objetivos esperados.

Liderazgo y Tic

Mas especificamente, sobre la importancioa del liderazgo escolar para integracion de las TIC al trabajo en el aula de clase, diversas investigaciones llevadas a cabo hace años en paises avanzados han econtrado que ese es el factor mas importante.

Importancia en la Educacion

Este blog esta disenado con la finalidad de compartir experiencias en el uso de los Recursos Tecnológicos y su aplicacion en la practica docente, beneficiando ampliamente el proceso de ensenanza-aprendizaje de los alumnos/as.

Es un espacio abierto tanto para los docentes como los estudiantes con experiencias significativas en el uso de las diferentes y amplias aplicaciones computacionales,